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    教育科研课题研究进行调研抽检情况的的报告 教育科研课题研究

    时间:2019-10-08 09:57:12来源:博文学习网本文已影响

    教育科研课题研究进行调研抽检情况的的报告

    教育科研课题研究进行调研抽检情况的的报告 一、调研检查的基本情况介绍 为提高全市教育科研课题的研究质量,依据省市有关会议精神以及《铁岭 市教育科研领导小组文件》[XX年.1号]精神。市教育科研所从XX年年10月24日 —XX年年11月8日对我市省市级科研课题的研究情况进行了调研检查。在调研形 式上采取了座谈交流、听汇报、查阅课题相关材料等形式。科研所制定了10个方 面的调研检查提纲,组成了调研检查小组,随机选取了各县区课题研究的学校, 总计调检学校23所。在各县(市)区教育局及教师进修学校大力支持和配合下, 较好的完成了此次调研检查任务。通过此次调研活动,极大地促动了各课题承担 学校的科研热情,对保证和提高课题研究质量起到了一定的作用。

    二、调研检查了解到的情况 (一)成绩方面的表现:
    1、各县区重视这次调检工作 (1)、文件下达后,有关县区及时对召开会议研究检查一事及时向基层 学校传达市里文件精神,有的县教育局还下发了文件,如昌图县教育局以《通知》 的形式及时转发了市里的文件,李俊田副局长亲自参与了调检活动。

    (2)、各县教师进修学校普遍重视此次调检活动。从参加人员组成上看, 多数教师学校校长亲自参加了本地的科研调检,科研室主任全程参与,协助做好 有关事宜,使得此次调检工作顺利完成。

    (3)、科研调检工作受到了基层学校的普遍重视。相关材料准备充分, 摆放有序。绝大多数学校的校长亲自做汇报,并提交了详细的书面汇报材料。一 些学校建立了课题研究的奖励政策,调动了教师从事课题研究的积极性。

    2、大多数被抽检的学校课题研究过程比较扎实,课题管理有新进展。

    研究过程反映出研究的态度、研究的成果,多数学校在开展课题研究中有 记录、有材料、有阶段性成果,文本档案定期装订成册。而且,使课题研究内容 紧密结合课堂教学进行,教师在课堂中能够渗透教育科研理念,教师的教学水平 也在不断提高。银州区实验小学、十九小学、铁岭县新台子中心小学、昌图实验小学、市直三中等学校都做得比较好。还有的学校建立起了课题研究电子文档, 从立题到研究过程全部在计算机上体现,资料齐全,一目了然,随时提取。如区 十九小学网站、开发区一小网站有课题研究介绍,市直三中、开原五中等学校的 课题研究电子档案也比较好。

    3、取得了一定的研究成果 绝大多数学校通过课题研究,教师的素质、学生的素质、学校的教育教学 质量都得到了不同程度的提高,教师科研积极性也在不断增长。有的学校课题研 究已经达到了能够申请结题验收的水平。如银州区实验小学尤为突出。校长万丽 华非常重视课题研究工作,定期召开研讨会。它们学校的“小学语文阅读教学实 验研究”省规划课题,研究成果显著,学生的阅读量、写作能力和写作水平大大 提高,学校编写出了几本校本课程教材。昌图实验小学的课题成果“自助餐式作 业”也很有特点。银州区第十九小学的“综合实践活动研究” 课题情况在省有关会 议上进行了经验介绍。

    (二)存在的不足和改进之处 1、个别县区领导重视不够,认识需要提高。科研机构不健全。

    2、个别学校研究工作不够扎实,有的课题还没有怎么开始研究。

    3、过程资料积累不够。实验类课题检测手段简单。电子档案建设普遍需 要加强 4、有的学校承担的各级课题比较多,科研专职人员又不够,课题研究质 量很难保证。

    5、科研培训需加强。课题研究的教师很少有外出学习的机会。课题组成 员定期交流研究不够。

    6、课题阶段性研究成果不多,精品成果缺乏。

    7、科研经费严重不足。科研课题研究应有的图书、资料、外出学习、计 算机设备等在一些学校科研室基本没有。

    三、做好课题研究工作的思考与建议1、进一步加强各级领导对科研工作的重视。通过抓课题,抓课题研究质 量,切实把“科研兴校”理念落到实处。校长要带头搞科研,努力使自己成为教师 从事研究的表率。

    2、学校在课题研究过程中,要处理好各级各类课题之间的关系。有的学 校承担的各级课题相对比较多,贪多必乱,省级的、市级的、校本的都有,有的 还有“国家级”课题,由于学校研究能力不高、科研骨干有限、科研经费缺乏等因 素,课题操作起来容易导致忙乱而无重点。课题研究质量无法保证。学校应该认 真研究各级课题之间的相互关系,以其中一项课题为核心、为主线开展研究工作, 课题组之间也要加强联系和沟通,课题组成员要分工明确、责任明确。只有这样 才能保证课题研究质量。

    3、加强课题研究过程管理工作。科研的过程,也是科研的成果。教师通 过参与科研的过程,使教师的教育观念、教育思想、教育教学行为等方面发生了 改变,实际这就是教师的成长和教师的成果。课题研究的过程,就是教师成长发 展的过程。因此,科研过程非常重要。有的学校课题研究过程空乏,不重视过程 行为,不重视过程资料的积累,待结题时忙乱拼凑材料,这是科研的大忌。课题 过程材料需要有专人负责。

    4、注意科研与教研的紧密结合。科研与教研区别是有的,但二者不可分 割,如果二者出现了“两层皮”的现象,学校的科研、学校的教研工作都不会做出 成绩。有人讲:“学校没有教研过不好日子,没有科研过不长日子”,这句话有一 定道理。在解决这个问题上,要坚持“三个结合”,即:科研与教研活动相结合;

    科研与课堂教学相结合;
    科研课题与教研问题相结合。

    调研报告

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